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Mention ANIMATION SOCIO-EDUCATIVE OU CULTURELLE

(ASEC)

Code RNCP/RS : RNCP39926
Certificateur : MINISTERE DES SPORTS ET DES JEUX OLYMPIQUES ET PARALYMPIQUES
Date d’échéance de l’enregistrement : 29/11/2026

PRÉSENTATION

Le BPJEPS mention « animation socio-éducative et culturelle » permet d’exercer en autonomie son activité professionnelle, en utilisant un ou des supports techniques dans les champs des activités éducatives, culturelles et sociales, dans la limite des cadres réglementaires. 

L’animateur est responsable de son action au plan pédagogique, technique et organisationnel et assure la sécurité des tiers et des publics dont il a la charge. 

Il a la responsabilité d’une action éducative qui s’inscrit dans le projet de la structure.

Il encadre tout type de public, dans tous lieux d’accueil ou de pratique en prenant en compte les publics et les contextes territoriaux de vie de ces publics.

Il est attendu, en compléments des animations, que l’animateur soit en mesure de proposer et concevoir des projets à partir des constats réalisés auprès des publics qu’il accueille et des financements mobilisables par la structure.

L’animateur travaille avec d’autres professionnels, des volontaires, des personnes engagées dans l’action. Il peut relever de tous les types de statuts : salarié du secteur public ou privé, travailleur indépendant ou responsable d’entreprise.

PRÉREQUIS

• A partir de 18 ans révolus
• Être capable de justifier d’une expérience d’animateur professionnel ou non professionnelle auprès d’un groupe d’une durée minimale de 200 heures au moyen d’une attestation délivrée par la ou les structures d’accueil.  Sont dispensés de l’attestation de justification, les titulaires du BAPAAT, CQP « animateur périscolaire », BAFA, BAFD, BAC PRO « service de proximité et vie locale, tout BAC PRO Agricole, tout BP Agricole, tout BPJEPS
• Être titulaire du PSC1 ou d’un équivalent

PUBLIC CONCERNÉ

• A partir de 18 ans révolus

• Demandeur d’emploi, salarié, individuel

OBJECTIFS DE LA FORMATION

Bloc de Compétences 1 – Concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation

• Se repérer dans son territoire, en s’appuyant sur ses différentes caractéristiques et l’identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d’une structure agissant dans le champ du sport ou de l’animation
• Identifier les différents publics cibles d’une structure du champ du sport ou de l’animation en vue d’identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap
• Repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l’animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l’intégration de tous,
• Formuler des propositions de projets dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l’offre d’animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public
• Planifier et organiser un projet dans le cadre de l’organisation de la structure du champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l’atteinte des résultats attendus
• Suivre les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l’équipe mobilisé au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s’assurer du bon déroulement de celui-ci
• Remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d’animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre
• Analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l’atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts
• Restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d’amélioration, afin de favoriser l’évolution des activités

Bloc de Compétences 2 – Valoriser les activités et les projets d’une structure du champ du sport ou de l’animation

• Communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l’animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage
• Adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous.
• Sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d’atteindre les publics visés par les activités sportives ou d’animation
• Rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l’outil de communication utilisé et aux particularités des publics

Bloc de Compétences 3 – Concevoir, conduire, en sécurité et évaluer des séquences d’animation et des séances d’activités culturelles, éducatives ou sociales dans le cadre du projet et de l’organisation de la structure

• Définir les objectifs d’une séquence d’animation, en intégrant une progression pédagogique dans les séances d’activités, afin de répondre aux besoins des publics visés
• Choisir des méthodes, techniques et outils d’animation adaptés, s’inscrivant dans le champ de l’éducation populaire, afin de susciter une participation active de l’ensemble du public accueilli 
• Définir le contenu, le déroulement et l’évaluation de la séquence d’animation, en tenant compte des publics visés, notamment les publics en situation de handicap, en vue de favoriser les interactions sociales au sein du groupe
• Préparer le cadre de chacune des séances d’activités, en tenant compte du lieu, des moyens pédagogiques nécessaires, et des publics accueillis, notamment les personnes en situation de handicap, en vue d’assurer le bon déroulement et la sécurité de ces séances
• Accueillir les publics lors de la séance d’activité, en présentant le cadre collectif de la séance, son déroulement, ses règles, en vue de favoriser leur adhésion
• Recueillir les demandes et attentes exprimées par les publics accueillis, notamment les personnes en situation de handicap, afin d’ajuster le déroulement de la séance prévue
• Animer la séance prévue, en permettant la mise en activité des publics, en autonomie et de manière sécurisée, afin de favoriser la participation de chacun 
• Accompagner les publics, en s’appuyant sur les démarches de l’éducation populaire, afin d’encourager leur émancipation
• Adapter la séance prévue, en repérant les freins ou difficultés rencontrés et en régulant les échanges, pour permettre l’épanouissement de chacun
• Evaluer les effets de la séance d’activité, en recueillant les retours exprimés par les publics, afin de mesurer leur satisfaction
• Evaluer l’impact de la séance d’activité sur les publics accueillis, en vérifiant son adéquation avec la séquence d’animation, en vue de faire évoluer la conduite d’activité lors des prochaines séances
• Réaliser une analyse de la séquence d’animation, en s’appuyant sur les éléments identifiés en phase de conception et à l’issue de séances d’activités, afin d’expliciter d’éventuels écarts et de formuler des propositions d’amélioration

Bloc de compétences 4 : Organiser et encadrer le « vivre ensemble » des publics accueillis au sein d’une structure proposant des activités de loisirs et d’animation socioculturelle

• Construire des relations avec l’entourage personnel et professionnel des publics accueillis au sein de la structure en prenant en compte leur diversité afin de prendre en charge chaque personne dans sa globalité.
• Diffuser une information vérifiée sur les enjeux sociétaux en animant des temps d’échanges avec les publics accueillis afin de faciliter la socialisation et de lutter contre toute forme d’exclusion et comportements à risques
• Réguler les phénomènes de groupe en proposant des solutions adaptées afin de réagir aux situations de dysfonctionnements et de tensions
• Organiser les temps transitionnels en les adaptant aux situations et aux caractéristiques des publics notamment ceux en situation de handicap afin de permettre à chacun de se repérer dans un cadre sécurisant
• Prévoir les temps calmes ou les périodes de temps libérés en tenant compte des caractéristiques des publics visés dans un objectif de maintien de l’autonomie sociale et de bien être des publics.
• Instaurer des interactions au sein du groupe, en permettant à chaque personne accueillie de s’exprimer et d’interagir, pour favoriser le lien social
• Développer des démarches permettant un fonctionnement harmonieux du groupe en renforçant les compétences psychosociales de chacun. 

DURÉE & RYTHME D’ALTERNANCE

Modalités : Formation en alternance d’une durée de 1 372 heures

• 721 heures en centre dont 70h en hybride

• 651 heures en entreprise.

Dates de formation : janvier à octobre 2027

Rythme : Trois jours par semaine de cours en centre de formation, le reste du temps en entreprise (mardis, mercredis et vacances scolaires). L’alternance est répartie sur le temps hebdomadaire.

MODALITES ET DELAIS D’ADMISSION A LA FORMATION

Processus de sélection :

Les personnes intéressées devront dans un premier temps se présenter à une information collective qui donnera lieu ensuite des tests de sélection (écrit, oral et mise en situation), afin de vérifier la cohérence du choix de la formation, les prérequis et répondre aux questions du futur candidat.

Toute personne souhaitant s’engager dans cette formation, devra remplir et envoyer son dossier de candidature.

Adresse : ESPACE FORMATION – 3 chemin de Saint Pierre – C.E.C. Les Heures Claires 13800 ISTRES

Une commission d’accès à la formation regroupant les différents prescripteurs se réunit afin d’étudier la pertinence des différentes candidatures en cas de financement région.

Après validation du dossier de candidature par le formateur coordonnateur et/ou le responsable de la formation, la personne est inscrite et peut commencer la formation (voir délais d’accès).

Nombre de places disponibles : 11 en financement Région – Places en CFA

FINANCEMENTS ET TARIFS

Financement complet de la formation par l’opérateur de compétences (OPCO), à la signature d’un apprentissage ou d’un contrat de professionnalisation (selon tarif officiel en vigueur).

Autres financements possibles : financement employeur, Projet transition Pro, financement individuel Devis et simulation de coût d’alternance sur demande – Coût estimatif : 9 313 €

MÉTHODES MOBILISÉES

Approche pédagogique :

Tout au long de la formation il sera remis aux stagiaires des documents supports qui synthétisent les apports liés aux séquences de formation dispensées, qu’elles soient en méthode active de découverte, démonstrative ou transmissive. De même les stagiaires seront amenés à construire et partager des outils créés lors de séquences de formation. Une connexion Internet et un Serveur sécurisé seront utilisés au cours de la formation.

Lors des périodes d’alternance en milieu professionnel, les stagiaires seront amenés à se rendre dans des structures spécialisées. Au moins trois visites en milieu professionnel et trois réunions avec les tuteurs sont programmées par le référent de l’action.

Moyens techniques :

• Salles de cours, vidéo projecteur, ateliers dédiés, etc…

• Mise à disposition de documents supports au cours de de la formation.

Profil des formateurs :

• Nos formateurs sont issus du monde professionnel et diplômés dans les domaines enseignés.